miércoles, 26 de junio de 2013

Pautas de Entrega de Mitad de año 2013




















PRESENTACIÓN

Los trabajos deberán ser entregados dentro una caja contenedora, excepto el Tp. no 6 (Tiras), que se entregará en un sobre de dimensiones acordes al conjunto de piezas que componen dicho ejercicio.


CARACTERÍSTICAS DEL CONTENEDOR


Debe contar con divisiones internas para ordenar y preservar cada pieza.

La materialidad es a libre elección, algunos ejemplos: cartón, madera, MDF, etc. La dimensión debe ser acorde a la escala de los trabajos.
En las piezas que lo requieran, el rótulo puede atarse al objeto mediante una tansa o hilo.


RÓTULOS


Cada una de las piezas, sobres, y contenedores entregados, deberá contar con un rótulo que las identifique. 

Los rótulos deben ubicarse en el reverso de cada pieza.

DATOS QUE DEBE INCLUÍR EL RÓTULO

  • –  Apellido y nombre del alumno
  • –  Tp
  • –  Docentes
  • –  Año
  • –  Cátedra y nivel 
  • –  Email
ENTREGA
  • –  Tp. 1: bajorrelieve + registros gráficos.
  • –  Tp. 2: assemblage + registros gráficos.
  • –  Tp. 3: autoportante + registros gráficos.
  • –  Tp. 4: vaciado + registros gráficos.
  • –  Tp. 5: layers, no se realizaron registros gráficos.
  • –  Tp. 6: tira fotográfica, tira tipográfica, tira foto + tipo, tira color.
CRONOGRAMA
  • –  Fecha de entrega: MARTES 2 de JULIO
    –  Horario de entrega: de 9 a 10.30 hs.
  • – Aula: 318
Fecha para retirar las entregas: MARTES 16 de JULIO
de 9 a 10.30 hs en el aula 318.


– Inicio clases 2do cuat.: MARTES 6 de AGOSTO

jueves, 20 de junio de 2013

Color



COLOR


Tinte+ Valor+ Saturación/ Primarios/ Secundarios/ Cálido + FrioTríadas/ Opuestos/ Complementarios / Adyacentes + Divididos/ Monocromático/ Luminosidad

OBJETIVOS

Reconocimiento de la relación secuencia- estructuras de relato visual.
Realización de cambios o transformaciones estructurantes.
Investigación de las dimensiones del color.

DESARROLLO

ENTREGA MARTES 25 de JUNIO

Referentes para Investigar

Herramienta

Color Scheme
Sitio interactivo para explorar paletas cromáticas


Textos
Wassily Kandinsky- Sobre lo espiritual en el arte

“Al desarrollarse el ser humano , es mayor el número de atributos que da a los objetos y las personas. Cuando se ha llegado a un punto alto de desarrollo sensitivo, los objetos y las personas tienen un valor interior e, incluso, un sonido interior. Esto mismo ocurre con el color; cuando el desarrollo sensitivo no es muy alto sólo causa un efecto superficial que se desvanece al desaparecer el estímulo. Sin embargo, también en este nivel de desarrollo es necesario matizar. Por ejemplo, los colores claros atraen la mirada  con una intensidad y una energía que se acrecientan con los colores cálidos: el rojo incita y estimula como el fuego, al que observamos con ahínco. El disonante amarillo limón lastima la mirada, como un tono alto de trompeta junto al oído; los ojos no podrán estar fijos en él y buscarán la quietud del verde o el azul. En niveles sensitivos más altos, el efecto superficial conlleva otro más hondo: una vibración emocional.”

[IV. Los efectos del color, Sobre lo espiritual en el arte, Wassily Kandisky]“ Cuando el rojo sea reproducido materialmente ( en una pintura ) tendrá, en primer lugar , un tono específico, seleccionado en la gama infinita de sus tonos, es decir estará caracterizado en forma subjetiva; en segundo lugar, su superficie deberá estar delimitada y diferenciada por otros colores que están junto a él y que irremediablemente transforman- por cercanía y demarcación- su característica subjetiva, dotándolo de una consonancia objetiva.
La relación innegable que existe entre el color y la forma, nos muestra los efectos que esta tiene sobre el color. ”

[V. El idioma de las formas y los colores, Sobre lo espiritual en el arte, Wassily Kandisky]

“ ...¿ Cuál es el problema de que los colores no asciendan ? Los pintores lo dicen muy bien. Son los colores pantano, es un pantano, una ciénaga. «Un desastre, un desastre...he hecho un desastre». Es gris, es grisalla {grisaille}. Los colores que ascienden, los planos que caen unos, sobre otros...”

“ ... ¿Qué quiere decir? Hay un gris que es el gris del fracaso. Y luego hay otro , un gris distinto. Hay un gris que es el del color que asciende. ¿Habría dos grises? ¿O incluso habría muchos grises, muchísimos grises? En todo caso, no se trata del mismo gris. El gris de los colores que se mezclan es el gris del fracaso. Y luego hay un gris que sería quizás como el gris de la hoguera, que sería quizás un gris escencialmente lunminoso, un gris de donde los colores brotan. ”

[Pintura Concepto de diagrama, Gilles Deleuze]

Joseph Albers
Paul Klee
Sol Lewitt


APUNTES DE COLOR EN RELACIÓN A LA SECUENCIA




SECUENCIA

No dejen de lado el trabajo de secuencia que vienen trabajando,
la tira color es una Traducción o Transposición más de las que vienen realizando.
No se trata de solo aplicar color a la 1era o la 3er tira.
En esta tira vemos como los finales de las tiras son distintos pero obedecen a una misma estructura. Es importante trabajar con las cuatro tiras en conjunto.





PALETA

Verifiquen como es la paleta que están utilizando.
La aplicación del color debe estar estudiada y debe corresponder al relato.
Con la aplicación de una paleta monocromática la secuencia es monótona.
Pueden utilizar:

ACENTO

En caso de utilizar dos complementarios pueden incorporar un tercer color para generar acentos.


MATERIALIDAD

El las tiras color pueden incorporar materialidad. La materialidad debe ir en función de la secuencia y el lenguaje que estén utilizando. Si utilizan transparencias ( Calcos/ Filminas / Cintas de color ) debe estar justificado su uso en función de la modificación de la paleta de color.
También pueden utilizar papeles de colores o pintados, queda a criterio del alumno procesar el trabajo ( escaneo, impresión ) o dejar el material original para enfatizar la puesta de color.