viernes, 23 de mayo de 2008

TP 6 Imagen- Secuencia




RELATO VISUAL

OBJETIVOS

Investigar el concepto de secuencia.

MATERIALES SUGERIDOS PARA EL TRABAJO EN TALLER


a. Serie de imágenes fotográficas producidas por el alumno, sobre un aspecto elegido del tema Imágenes urbanas.
Para una sefunda instancia traer Tipografías: Bloques de Texto, títulos, signos.

b. Fotocopias de alto contraste A3 (ej.: 5 ampliaciones de 3 o 4 imágenes de la serie).

c. Papeles A4 de diferentes calidades.

d. Elementos para cortar: tijeras, trinchetas, adhesivos, etc.


LUGARES SUGERIDOS PARA LA TOMA DE FOTOS:


1. MALBA

2. MUSEO DEL INMIGRANTE

3. BIBLIOTECA NACIONAL

4. EDIFICIO ABASTO

5. MERCADO SAN TELMO

7. ZONA PORTUARIA


Tomas en Blanco y Negro y Color.

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Referente


El curso de las cosas (Der lauf der dinge, 30 minutos, 1987) es una película dirigida por Fischli y Weiss.
A partir de las imágenes que propone el film (una serie de objetos en movimiento perpetuo) se desarrollará Siete nudos para el concepto de Forma: motivo / transición / avance / repetición / equilibrio /traducción / azar.


Ver Video 1

Ver Video 2

Ver Video 3


lunes, 12 de mayo de 2008

TP 5 Transparencias


OBJETIVOS


Investigar estructuras tipográficas.

Manejar niveles de lectura, tanto en estructuras individuales como en situaciones de profundidad.


domingo, 4 de mayo de 2008

TP 4 Vaciado



Objetivos

Percepción de la relación entre espacios vacíos y llenos como elemento de importancia y activo en cualquier planteo compositivo a desarrollarse en la tridimensión. Desarrollo del concepto de estructura en la tridimensión.

Investigación de la ecuación forma-material. Estudio de los nudos compositivos y recorridos visuales en la tridimensión.


Investigar referentes de Arquitectura.


Ver Galería de Le Corbusier posteada por los Docentes.





Ver También:


Richard Meier
Peter Eisenmann


Interesante para ver detalles constructivos, Figura, Forma, Estructuras, etc.



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Apuntes del TP4



Plano Estruzado


Al abordar las tres dimensiones, un problema muy corriente  es perder de vista el control sobre la totalidad del objeto. Tanto en los ejercicios de Matarialidad como en los de Organización, la mirada del espectador recorría un único plano, y es por ello que el control de múltiples situaciones no demandaba atender particularmente este asunto. En el caso del cubo, el recorrido del objeto es a su vez la lectura de sus propias leyes de organización. Ya no tenemos una superficie, sino varias, que a su vez generan un unico espacio delimitado. Aparece la necesidad de encontrar resoluciones parciales y tambien totales, la necesidad de establecer dialogos claros entre las partes de un todo.




Proporciones


Una de las pautas de este ejercicio, es mantener  perceptivamente la idea de Cubo. Es entonces adonde deberíamos regular la cantidad de espacio "lleno" y la cantidad de espacio "vacio" que soporta cada partido para responder a ello.



El problema de la técnica


Dadas las características de este ejercicio, no contamos con un margen que posibilite una estrategia de acuerdo a las habilidades técnicas de cada uno. Es aquí adonde este problema, aparentemente dominable en otros trabajos, nos pone en jaque ante su dominio. Frente a esta situación, agudizar la mirada autocrítica, y establecer parámetros de terminación casi industrial, son necesarios para establecer los métodos de producción.




Análisis


Planificamos cada proyecto sobre plantillas esquemáticas, para aproximarnos hacia una comprensión del cubo como totalidad. Es deseable que cada proyecto conste de dos o tres ensayos previos.



Visitar Link en estado de la llama.

TP 3 Autoportante


MATERIALIDAD 2

Objetivos


Exploración del espacio tridimensional.

Relación de las categorías de estructura y materialidad.


Visitar Link Sobre Investigación de Informalismo



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APUNTES DEL TP3

Nota: Tengan en cuenta que solo mencionamos un problema por trabajo publicado.
Esto no significa que los ejemplos aquí mostrados no presenten más situciones a revisar.
Estos apuntes funcionan como guía de lo comentado en clase por los docentes.

fffff

qqq







Cubos: Sentido de la intervención

Es importante atender el sentido de las intervenciones (acento/refuerzo, etc). 

Corremos el riesgo de contradecir el equilibrio del autoportante.






Monotonía, ausencia de variables.

Investigar materiales con una condicionante tan fuerte como la interacción de tan solo tres planos, 

nos obliga a pensar minuciosamente cómo controlar las variables de cada uno de ellos:
peso, color, grosor, alto, ancho, textura, opacidad/transparencia, etc. , serán desiciones fundamentales a la hora de asignar "roles" a cada material.









Coherencia

En algunos casos, la traducción de registros gráficos supera a la
construcción objetual. Si bien es comprensible, teniendo en cuenta que
este campo podría considerarse más ¨familiar¨ para nosotros, es
importante autoregular el nivel que cada alumno imprime sobre su
entrega.